再考虑彭州高考复读公立学校这个问题之前，你是否已经想清楚是否真正的要复读？这个才是对于所有的有复读意愿的学子最重要的问题！想清楚这个问题，再考察学校都还来得及！
我的孩子今年7月份在这里毕业的，他是艺考生，文化成绩不好，我们才选择出来补习的，现在孩子已经考上满意的大学了。
听说新学高考老师的教学教的很好，现在自己刚好要补课，就去学校了解了一下，好像还可以，但是爸妈想在看看，多对比几家，结果对比下来还是选择了新学高考。
1、 人的糖蛋白必须经内质网和高尔基体进一步加工合成，通过转基因技术，可以使人的糖蛋白基因得以表达的受体细胞是
A．大肠杆菌 B．质粒 C．酵母菌 D．噬菌体
【知识点】细胞的结构与功能
【答案】
C
2、利用基因型为aabb与AABB的水稻作为亲本培育基因型为AAbb的新品种，有关叙述不正确的是( )
A．操作最简便的是杂交育种，能明显缩短育种年限的是单倍体育种
B．利用F1的花药进行离体培养可获得该新品种
C．诱变育种不能定向获得该新品种
D．若通过多倍体育种获得AAAAbbbb个体，和该新品种存在生殖隔离
【知识点】染色体变异与育种
【答案】
B
3、10．如图所示为某动物卵原细胞中染色体组成情况，该卵原细胞经减数分裂产生3个极体和1个卵细胞。其中一个极体的染色体组成是1、3，则卵细胞中染色体组成是
A．1、2或3、4
B．1、3或2、4
C．1、4或2、3
D．1、2、3、4
【知识点】减数分裂和受精作用
【答案】
B
4、据报道，德国Blasticon公司拥有一项专利技术，凭借该技术，从血管血液中萃取的成熟白细胞可以转变为具有可编程特性的细胞，并可进一步分化(再编程)为不同功能的细胞。下列对该项技术的理解不合理的是( )
A．有可编程特性的细胞类似于干细胞 B．可编程细胞与白细胞中mRNA不同
C．编程的实质就是改造细胞的遗传物质 D．再编程细胞使根治某些疾病成为可能
【知识点】细胞的分化 癌变 衰老和凋亡
【答案】
C
5、下列生理活动与蛋白质的功能无关的是（ ）
A、根细胞吸收K+ B、细胞运输O2
C、维持细胞的形态 D、降低血糖浓度
【知识点】组成细胞的分子
【答案】
C
6、下图1表示酶促反应，图2表示图1所示反应过程中有关物质的浓度随时间的变化。相关叙述不正确的是( )
A．如果图1中物质a为麦芽糖，则物质c1
c2为同种单糖
B．图1中物质b能降低该化学反应的活化能
C．图2中曲线可表示图1中物质a在不同条件下的浓度的变化
D．图2中曲线①②③的差别可能是温度不同造成的
【知识点】酶与atp
【答案】
C
7、一个雅典公民，他身上不可能发生的事情是：( )
A、他可以因个人小事向国家最高权力机关申诉 B、他可能被选举为执政官
C、他可以和妻子一道去参加公民大会 D、他可以对公职人员进行监督
【知识点】古代希腊 罗马的政治制度
【答案】
C
8、 东汉郭巨家贫，有子三岁，母减食与之。巨谓妻曰：“贫乏不能供母，子又分母之食，盍埋此子。”郭巨因此而被荐举为孝廉。这一材料反映的是（）
A.刺史制度 B.科举制
C.编户制 D.察举制
【知识点】古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变
【答案】
D
由题意知道，郭巨被荐举为孝廉，这反映的是选官状况，两汉时的选官制度是察举制。要求熟知历史概念。
9、 1912年4月22日《大总统袁世凯命令》中强调：“现在五族共和，凡蒙、藏、回疆各地方同为我中华民国领土，则蒙、藏、回疆各民族，即同为我中华民国国民……蒙、藏、回疆与内地各省平等，将各该地方一切政治，俱属内务行政范围。”这主要表明，北洋政府
A．坚持维护共和制度 B．维护国家主权
C．实行民族平等政策 D．以《中华民国临时约法》作为施政纲领
【知识点】近代中国反侵略 求民主的斗争
【答案】
B
10、对美国人设计政府结构影响最大的思想家是
A．康德 B．伏尔泰 C．卢梭 D．孟德斯鸠
【知识点】西方人文精神的发展 启蒙运动
【答案】
D
12、学者认为，自中国古代进入文明社会，先后出现了“方国——王国——帝国“等三种政治统治模式。据此，与右图匹配的正确选项是（ ）
A．郡县制度、封邦建国 B．行省制度、封邦建国
C．行省制度、郡县制度 D．封邦建国、郡县制度
【知识点】古代中国的政治制度
【答案】
D
下面简单介绍一下我们新学高考，大家有兴趣的话，欢迎到校考察！
【新学高考艺考生文化课补习班收费】根据学生入学时选择的班型、老师、课时收费
【收费情况】
班型不一样选择的课时不一样，每个学生的收费是不一样的，具体的收费，建议家长和学生到校区了解新学高考艺考生优势：
一、名师教学，知识体系梳理，学习方法讲解，缓解学生的高考压力
二、小班教学，拒绝大锅式辅导，做到面面俱到辅导
三、心理辅导，每个班都会配备两位班主任，做到随叫随到的日常服务
最后还是得在强调，高考复读想要成功，选对学校是前提，新学高考期待你的考察!
