
再考虑宜宾高三复读私立学校这个问题之前,你是否已经想清楚是否真正的要复读?这个才是对于所有的有复读意愿的学子最重要的问题!想清楚这个问题,再考察学校都还来得及!
之前在网上咨询了一下补课的事情,新学高考的老师没过多久就给我打了电话,简单谈了一下孩子的学习情况,电话了解不清楚就直接跟老师预约到校区参观去了,看了一下教学环境,干净整洁,十分适合学习。
不说别的,新学高考筛选老师是真的严。他们的筛选老师比其他机构严谨5倍,要想成为他们的授课老师,必须得经过很多轮面试。竞争很激烈,从侧面反映这所学校的师资是很不错的。
1、用显微镜观察装片时,在低倍镜视野中发现有一异物,当移动装片时,异物不动;换成高倍镜后,异物仍可观察到,则此异物可能存在于 ( )
A.物镜上 B.目镜上
C.实验材料中 D.反光镜上
【知识点】细胞的结构与功能
【答案】
移动装片异物不动,说明异物在物镜或目镜上,转动转换器换上另一个物镜,若异物仍在,说明异物在目镜上。
答案:B
2、25.图中1~4表示某细胞的部分细胞器,下列有关叙述正确的是
A.该图一定不是高倍光学显微镜下看到的结构
B.此细胞不可能是原核细胞,只能是动物细胞
C.结构1能够直接将葡萄糖分解成CO2和H2O,并释放大量能量
D.结构1和4都存在碱基A和T的互补配对
【知识点】细胞的结构与功能
【答案】
A
3、扦插时,保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活,这主要是因为
A.芽和幼叶能迅速生长 B.进行光合作用
C.产生生长素 D.储存较多的有机物
【知识点】植物激素调节
【答案】
C
4、关于具有完全显性关系的等位基因A、a的说法正确的是
A.分别控制不同的性状 B.分别存在于两个染色体组中
C.分别位于同一个DNA分子的两条链上 D.分别在不同细胞中转录
【知识点】基因的分离定律
【答案】
B
5、右图是某生物体细胞核中染色体模式图,如该生物产生AbDXE的卵细胞占总卵细胞数的22%,则该生物的初级卵母细胞在减数分裂过程中发生互换的比例约为………………………………( )
A.24% B.22%
C.12% D.44%
【知识点】遗传学
【答案】
A
6、在某小岛上的一种啄木鸟,其喙长分布如图甲,而其唯一的食物是一种生活在树干中的虫,其深度分布如图乙。下列关于子一代鸟喙的可能长度的说法合理的是( )
A.都比父母的长,因为鸟需要适应它们的环境
B.都比父母的长,因为较长的鸟喙是生存所必需的
C.不一定比父母的长,仅一代的时间还不足以进化出较长的鸟喙
D.不一定比父母的长,因为虫在树干中的深度并不是都很深
【知识点】生物的进化
【答案】
C
7、以下大众传媒中,历史最悠久的是
A.电视 B.报纸 C.广播 D.网络
【知识点】中国近现代社会生活的变迁
【答案】
B
8、第二次鸦片战争后,“美收中国入口之米税,每包二角二分,每年五十万包计,税银已百余万两;而美之麦粉入中国,竟不纳税。……丝绸(输美)美收百分之五十,美之绸布入中国仍纳百分之五,两相比较已少收十之九。”美国获得如此权益是通过
A.领事裁判权 B.允许外国在华设厂
C.开放通商口岸 D.协定关税
【知识点】近代中国反侵略 求民主的斗争
【答案】
D
9、《论语》语言简洁精炼,含义深刻,其中有许多言论至今仍被视为至理。“己所不欲,勿施于人”即是其中广为流传的一句名言。新中国成立以来的外交史中最能体现该思想主旨的是( )
A.奉行“一边倒”方针 B.提出和平共处五项原则
C.发展多边外交关系 D.支持不结盟运动
【知识点】现代中国的对外关系
【答案】
B 本题考查新中国的外交史。“己所不欲,勿施于人”的意思为自己不想做(或不愿接受)的事情,不要强加给别人。最能体现这一思想的是和平共处五项原则。故选B项。
10、秦灭楚后,在湘江流域设立长沙郡。秦代长沙郡以今长沙地区为中心,涵盖了湖南大部分地区。该郡( )
A.设置晚于琅邪郡(今山东境内) B.下辖若干县、乡、里
C.郡守由皇帝任命,定期向丞相述职 D.县令由郡守任命,定期向皇帝述职
【知识点】古代中国的政治制度 商周时期的政治制度
【答案】
答案:B
解析:据题干提供的信息和所学知识,秦国灭六国的顺序是韩、赵、魏、楚、燕、齐,而长沙郡属于是在原楚国境内,楚国是先于齐国被灭故A项错误;郡守应该定期向皇帝述职故C项错误;县令应该由皇帝任命故D项错误。此题应该选择B。
12、秦汉以来,中国历代封建王朝在经济方面大都执行
A. 重商主义政策 B. 重农抑商政策 C. 自由放任政策 D. 闭关锁国政策
【知识点】古代中国的经济 主要经济政策
【答案】
B
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1.回归教材,注重基础,对知识进行全方位的、系统的复习,解决学生的基础知识问题。
2让学生重视知识的积累,学会构建自己知识体系。
3.老师开始精确讲解知识重点以及难点,同时训练学生对知识的掌握、做题的技能、学习的方法。
4.对之前复习的知识进行查漏补缺,过程中再巩固完善。
5.对专题专点加强训练,着重帮助学生渗透、贯通、运用各个知识点。
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