
高考复读选学校,至关重要!好的学校意味着有好的老师,好的同学,好的学习氛围,这就意味着有更高的可能性考入一所理想的大学!射洪高考复读班这个问题,你可以综合对比,多渠道了解!但重要的是要保证自己独立的判断,不要人云亦云,选择适合自己的才是做好的!
这几天在网上看到很多人在找补习机构,我给大家推荐一家,我舅舅就在培训学校上班,对这个比较了解,我问了一下,我舅舅说新学高考不错,不是我舅舅上班的机构,是另外一家,新学高考的老师教的特别好,所以招老师要求也高,我舅舅没去成,但是教学质量是真的好。
娃娃高三了成绩还一直提不上来,就在新学高考给他报的小班,性价比很高,主要是娃娃喜欢那儿的老师,说老师很负责,上课也很有趣,学习起来也开心的多,月考成绩下来还进步不少呢。
1、父本的基因型为AABb,F1的基因型为AaBb,则母本不可能是
A.Aabb B.AaBB C.AAbb D.aaBB
【知识点】减数分裂和受精作用
【答案】
C
2、经大量家系调查发现,某种病症若出现在女子身上,则她的儿子和父亲必定都是该病患者。请推测该病属于
A. 伴X隐性遗传病 B. 伴X显性遗传病 C.伴Y遗传病 D.常染色体遗传病
【知识点】伴性遗传
【答案】
A
3、下列关于性染色体的叙述,正确的是 ( )
A.男性患病机会多于女性的隐性遗传病,致病基因很可能在Y染色体上
B.位于性染色体上的基因,在遗传中不遵循孟德尔定律,但表现伴性遗传的特点
C.位于X或Y染色体上的基因,其相应的性状表现与一定的性别相关联
D.性染色体只存在于精子和卵细胞中
【知识点】伴性遗传
【答案】
C
4、细菌培养过程中分别采用了高压蒸汽、酒精、火焰灼烧等几种不同的处理,这些方法依次用于杀灭哪些部位的杂菌( )
A.接种环、手、培养基 B.高压锅、手、接种环
C.培养基、手、接种环 D.接种环、手、高压锅
【知识点】微生物的利用
【答案】
C
5、 如图是验证酵母菌细胞呼吸类型的实验装置,两套装置的培养条件一致(不考虑环境中物理因素的影响),下列相关叙述不正确的是
A.若装置1中的红色液滴向左移,移动距离可表明酵母菌有氧呼吸所消耗的氧气量 B.若酵母菌只进行无氧呼吸,则装置1中红色液滴不移动,装置2中红色液滴向右移 C.若酵母菌只进行有氧呼吸,则装置1中红色液滴不移动,装置2中红色液滴向左移 D.若酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸,则装置1中红色液滴向左移,装置2中红色液滴向右移
【知识点】呼吸作用
【答案】
C
6、右图表示生物体内遗传信息的传递和表达过程。下列叙述错误的是
A.④过程需要逆转录酶
B.③过程的场所是核糖体
C.把DNA(14N)放在含14N的培养液中第一代中含14N的DNA占50%
D.②③均遵循碱基互补配对原则,但碱基配对的方式不完全相同
【知识点】基因的概念与表达
【答案】
C
7、明太祖设置殿阁大学士,作为其侍从顾问;康熙帝设南书房,挑选翰林院学士任职。从中可以看出( )
A.明清饱学之士享有政治特权 B.明太祖和康熙帝处于危机境地
C.明清皇帝推行重视文人政策 D.二者都是强化专制皇权的产物
【知识点】古代中国的政治制度 明清君主专制制度的加强
【答案】
D
8、13. 图示法是一种行之有效的历史学习方法。下图描述了解放战争期间某一阶段的战略态势是( )
A.战略防御 B.战略反攻
C.战略决战 D.“将革命进行到底”
【知识点】近代中国反侵略 求民主的斗争
【答案】
13.B
9、仔细观察右面漫画《日本
的困惑》。它所反映的本质问题是 ( )
A.日本是经济上的巨人,政治上的侏儒
B.日本复活军国主义的企图引起各邻国不安
C.日本作为战败国受到世界各国的歧视
D.日本对战后世界和平与发展的贡献小
【知识点】第二次世界大战后世界政治格局的演变
【答案】
B 本题考查世界政治格局多极化趋势,旨在考查考生获取信息、调用知识与分析判断问题的能力。从图片信息来看,日本试图加入安理会常任理事国,遭到了各国的反对,反对者害怕象征着日本军国主义的定时炸弹。故正确选项是B。
10、 1917年4月16日,列宁和几位助手乘坐在密闭的车厢里,穿过德国回到彼得格勒,向布尔什维克党提出了从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务,提出了立即实现和平、将土地分给农民和全部政权归苏维埃的要求。这就是
A.《四月提纲》 B.《和平法令》
C.《土地法令》 D.《告工人、士兵和农民书》
【知识点】其他
【答案】
A
略
12、 下列图片中反映我国古代社会转型时期农业技术革新成就的是( )
A.莲鹤方壶 B.穿有鼻环的牛尊 C.商鞅铜方升 D.曲辕犁
【知识点】其他
【答案】
B
春秋战国时期是我国古代的社会转型期,前三项均属于该时期,但A、C与农业技术革新成就不符,牛穿有鼻环反映了牛耕技术的运用,故选B,曲辕犁出现于唐朝,排除D。
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新学高考介绍
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新学高考艺考生文化课补习班教学计划四步走
第一步、根据学生学生选择的班型,辅导方式制定适合学生的教学计划
第二步、根据学生入学测试的成绩找出学生薄弱点,根据薄弱点进行知识巩固理解
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