再考虑巴中高考复读学校这个问题之前，你是否已经想清楚是否真正的要复读？这个才是对于所有的有复读意愿的学子最重要的问题！想清楚这个问题，再考察学校都还来得及！
孩子现在高三了，我们也没时间管理孩子的学习，就听亲戚的建议，给孩子找了一家全日制的培训学校，学校管理也是全封闭式管理，开始找了几家都没合适，刚好朋友就在教育机构上班，就给我推荐新学高考，了解之后感觉还可以，就没让孩子在学校读书了，直接去培训学校上课，效果还不错，孩子成绩也有所提升。
前几天刚刚把孩子送到这里补习，我也是听亲戚推荐的，我家侄儿去年就是在这里毕业的，提高了100多分，感觉这个学校不错，所以我也把孩子送过来，相信这里的老师。
1、关于果酒的制作过程，下列叙述中正确的是（ ）
A．先去烂子粒和枝梗，再用清水冲洗掉污物 B．发酵的温度维持在18～25℃最好 C．发酵过程中需要适时打开瓶盖放气，以防止发酵瓶破裂 D．需要不断地充入氧气
【知识点】微生物的利用
【答案】
解：A、应该先冲洗后去枝梗，A错误； B、发酵的温度维持在18～25℃，B正确； C、发酵过程中需要适时拧松瓶盖放气，而不是打开瓶盖放气，C错误； D、果酒制作过程中，应该先通气后密封，D错误． 故选：B．
2、不同浓度秋水仙素对某植物（二倍体）幼苗尖端进行不同时间的处理，结果如图。下列有关叙述正确的是：（ ）
A．秋水仙素处理后的根尖细胞均为四倍体细胞
B．正常情况下该植物性成熟后只能产生一种配子
C．本实验的自变量为秋水仙素浓度和处理时间
D．当秋水仙素浓度为0.03%时，处理时间越长加倍率越高
【知识点】染色体变异与育种
【答案】
C
3、能够促使唾液淀粉酶水解的酶是（）
A．淀粉酶 B． 蛋白酶 C． 脂肪酶 D． 麦芽糖酶
【知识点】酶与atp
【答案】
B
4、24.对基因型AaBb（符合基因的自由组合定律）的个体进行测交，其后代的基因型种类有
A.4种 B.3种 C.2种 D.9种
【知识点】基因的自由组合定律
【答案】
A
5、下图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁组成生物群落。下列分析错误的是（ ）
A．甲是生产者，丙是肉食动物
B．图中箭头可以表示碳元素的流动方向
C．无机环境中的CO2可以来自细胞呼吸
D．①②③过程中伴随着能量的传递，其中丁所含的能量最少
【知识点】生态系统的结构和功能
【答案】
D
6、3．下列有关原核细胞与真核细胞的叙述中，错误的是( )
A．蓝藻和水绵细胞中都含有核糖体
B．它们都有染色体
C．最大的区别是原核细胞没有由核膜包围的典型细胞核
D．原核细胞细胞膜的化学组成和结构与真核细胞相似
【知识点】细胞的结构与功能
【答案】
B
7、 新中国航天航空事业发展迅速，它的工业基础应当追溯到
A．“一五”计划建设 B．三大改造的完成
C．“大跃进”运动 D．改革开放的新局面
【知识点】现代史 单元测试
【答案】
A
8、 “辛亥革命推翻了‘洋人的朝廷’，也就沉重打击了帝国主义的侵略势力。”这一论断的依据是（ ）
A．中国的封建君主专制制度被推翻 B．中国建立的资产阶级共和国反对帝国主义
C．辛亥革命后，帝国主义在中国再也找不到能够控制全局的统治工具
D．民主共和的观念深入人心
【知识点】近代中国反侵略 求民主的斗争
【答案】
B
9、 《诗经》中有一首诗写道：“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。”下列各项，正确表达了以上诗句的含义是
A．描绘西周初年国家统一的盛况 Ｂ．反映了西周时期的土地国有制
Ｃ．表现了春秋时期霸主的赫赫权势 Ｄ．歌颂了秦始皇统一天下的伟业
【知识点】古代中国的经济 农业的主要耕作方式和土地制度
【答案】
B
略
10、《北史·苏绰传》：“诸州郡县，每至岁首，必戒敕部民，无问少长，但能操持农器者，皆令就田，垦发以时，勿失其所……若有游手怠惰，早归晚出，好逸恶劳，不勤事业者，则正长牒名郡县，守令随事加罚，罪一劝百。”材料反映的主要信息是( )
A．当时政府实行州郡县三级地方行政体制
B．地方官员有督促和组织农业生产的职责
C．国家制定了一些与农业有关的法律政策
D．重农抑商政策严重阻碍了工商业的发展
【知识点】古代中国的经济
【答案】
B
12、 从近代最大的军事工业江南制造总局的创办，到近代最有影响的报纸《申报》的诞生，再到亚太经合组织会议的举行，可以看出上海是
A．帝国主义侵略中国的重要目标 B．引领中国革命的一面旗帜
C．近现代中国与世界联系的桥头堡 D．中国近代民族工业的中心
【知识点】其他
【答案】
D
略
下面简单介绍一下我们新学高考，大家有兴趣的话，欢迎到校考察！
【新学高考介绍】
新学高考全日制学校成立至今只开设高考冲刺相关课程，只招收高三学生。避免教学不专业，我们的教师都是经过严格筛选，至少有五年的高三毕业班带班经验的省级名师团队。最后还是得在强调，高考复读想要成功，选对学校是前提，新学高考期待你的考察!
