再考虑攀枝花高三复读机构这个问题之前，你是否已经想清楚是否真正的要复读？这个才是对于所有的有复读意愿的学子最重要的问题！想清楚这个问题，再考察学校都还来得及！
我是去年在新学高考上课的学生，我很喜欢新学的老师们，有不会做的题经常去办公室找老师问，老师也一直不厌其烦的教我，问我有没有弄懂，不像在原来的学校学不懂也不敢去问老师。
我很喜欢新学高考的老师，带我的张老师很好，对我们每个学生都很负责认真，我的成绩也提高了，在这里学习的每一天都很开心。
1、27．某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂，若不立即摘除，则另一健康眼睛也将失明，这在免疫学上称为自身免疫病，其主要致病过程如图。下列有关表述正确的是
A．①代表过敏原 B．②代表溶酶体酶
C．③保留了对抗原的记忆 D．③在再次接触相同抗原刺激时，可合成并分泌抗体
【知识点】免疫调节
【答案】
C
2、兴奋在神经元之间传递时，突触完成的信息转换模式是
A.电信号—电信号—电信号
B.电信号—化学信号—电信号
C.化学信号—化学信号—化学信号
D.化学信号—电信号—化学信号
【知识点】人和高等动物的神经调节
【答案】
B
3、将红细胞转移至不同浓度（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）的三种盐溶液中，结果如图所示．这三种溶液的浓度是（ ）
|
| A． | Ⅱ＞Ⅰ＞Ⅲ | B． | Ⅱ＞Ⅲ＞Ⅰ | C． | Ⅰ＜Ⅱ＜Ⅲ | D． | Ⅰ．＜Ⅲ＜Ⅱ |
【知识点】物质进出细胞的方式
【答案】
A
4、下图所示的细胞类型转换过程称为
A．细胞融合 B．细胞生长
C．细胞分裂 D．细胞分化
【知识点】细胞的分化 癌变 衰老和凋亡
【答案】
D
5、人体肝脏中的柏否氏细胞能吞噬、消化病原微生物（过程如图所示），以下分析正确的是（）
A． 细胞膜上具有运载病原微生物的载体蛋白
B． 抗原多肽可作用于T细胞，使其增殖分化
C． 溶酶体能合成多种水解酶
D． 外排成份是相应抗体
【知识点】细胞的结构与功能
【答案】
B
6、兴奋在神经元之间的传递要通过突触来完成，下列不属于突触组成部分的是（）
A． 突触前膜 B． 突触间隙
C． 突触后膜 D． 神经元的细胞核
【知识点】人和高等动物的神经调节
【答案】
D
7、当苏联政府将每年国民收入的三分之一用作再投资时,这也就意味着低工资和消费品短缺。一个苏联工人的反映很典型:“他们假装给我们工资,于是我们也假装在工作。”苏联工人的话实质上反映( )
A.战时共产主义政策存在弊端 B.斯大林模式存在弊端
C.社会主义制度缺乏优越性 D.新经济政策存在弊端
【知识点】俄国十月革命与苏联社会主义建设 “斯大林模式”
【答案】
B
8、10．下列建设项目不属于“一五”期间完成的是( )
A．长春第一汽车制造厂 B．沈阳机床厂
C．沈阳飞机制造厂 D．南京长江大桥
【知识点】中国特色社会主义建设的道路
【答案】
10．D
9、 “从前皇帝自称为天子，如果有人说皇帝是强盗，可以打倒，大家一定把他看作是疯子。孙中山就曾经是一个被看作是疯子的人。相反，在辛亥革命以后，如果有人想做皇帝或者拥护别人做皇帝，一定会被看作是疯子。”下列对这段材料的理解，最准确的是
A．中国民族资本主义得到迅速发展 B．孙中山是中国民主革命的先行者
C．材料的作者认为必须打倒皇帝 D．辛亥革命使民主共和的观念深入人心
【知识点】其他
【答案】
D
略
10、 “这场持续了约三十五年的运动，是一种浮于表面的近代化尝试；它只采纳了西方文明中那些具有直接实用价值的东西，而另一些更为可取的方面……却完全被忽略了。”——徐中约《中国近代史》。“更为可取的方面”包括
A．涉外机构 B．军队建设 C．政治制度 D．文化教育
【知识点】近代中国的思想解放潮流 维新思想
【答案】
C
略
12、 阅读下列材料：
材料1：苹果为什么垂直落地?为什么不向旁边、不向上而总是向着地面落下呢?我想这一定是地球吸引它的缘故凸苹果、月亮不都是一样吗?月球围绕地球转，无疑是地球吸引力像一条看不见的绳索，在拉着月球。如果真如此，地球以及其他一切行星也肯定都被吸引着。那么，能否认为这种引力是作用于任何两个物体的物质的普遍性呢?
——牛顿的主治医生斯库利的日记
材料2：我好像是一个在海边玩耍的孩子，不时为拾到比通常更光滑的石子或更美丽的贝壳而欢欣鼓舞，而展现在我面前的是完全未探明的真理之海。
—牛顿临终遗言
材料3：生物母体生出的众多后代，为攫取生活的必需条件而斗争，众多的后代不会绝对相同，其中优秀的物种在生存竞争中取胜了，其他被淘汰了，这就是优胜劣汰。
———《物种起源》序
请回答：
(1)根据材料1、2列举牛顿捡到的“光滑的石子”和“美丽的贝壳”。 (6分)
(2)材料3是达尔文的什么学说?其核心是什么? (6分)
(3)为什么说达尔文在牛顿之后，最终驱逐了上帝? (8分)
【知识点】近代科学技术 生物进化论
【答案】
(l)提出物体运动的三大定律和万有引力定律(6分)
(2)生物进化论。优胜劣汰。(6分)
(3)神学认为，世界是上帝创造的，各种物种从被上帝造的那一天起，是不变的。牛顿力学体系把天上、地上的物体运动概括在—个理论之中，把神——上帝从无生的研究领域中驱逐出去。而达尔文创立的生物进化把上帝从有生命现象的研究领域中驱逐了出去。(8分)
本题考查学生从材料中获取信息阐释历史问题的能力。第(1)问注意对“石子、贝壳”的理解，这实际上是他取得的成就，第(2化)问从材料内容可，以辨析为生物进论，第(3)问从达尔在生命领域对宗教神学的挑战上分析。
下面简单介绍一下我们新学高考，大家有兴趣的话，欢迎到校考察！
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