
再考虑简阳高考复读补习班这个问题之前,你是否已经想清楚是否真正的要复读?这个才是对于所有的有复读意愿的学子最重要的问题!想清楚这个问题,再考察学校都还来得及!
作为对成都各大机构都有点了解的我,在高考补习这块,我比较认可新学高考,新学高考最大的一个特色就是学校全部是高三的学生,作为家长,我是愿意把自己的孩子交到这里的。
新学高考是全日制封闭式教学,学生和家长可以去学校参观,进入校区前必须要校区老师邀约后才可以进入学校,因为是全封闭的管理。但是这样的管理模式对学生来说是非常有效的,这样的管理模式保证了学生的安全又提高了学生的学习效率。
1、假定当年种群数量是一年前种群数量的λ倍,右图表示λ值随时间的变化曲线示意图。下列相关叙述错误的是( )
A.0-a年,种群数量不变,其年龄组成是稳定型
B.a-b年,种群数量下降,其年龄组成是衰退型
C.b-c年,种群数量增加,种群呈“S”型增长
D.c-d年,种群数量增加,其年龄组成是增长型
【知识点】种群和群落
【答案】
C
2、细胞学说揭示了( )
A.人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程 B.植物细胞与动物细胞的区别
C.细胞为什么要产生新细胞 D. 生物体结构的统一性
【知识点】生物基本特征
【答案】
D
3、右图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因,下列选项的结果中,不属于染色体变异引起的是( )
【知识点】染色体变异与育种
【答案】
C
4、下图表示几种细胞器的模式图,有关说法正确的是( )
A.F与D均含有磷脂和蛋白质
B.绿色植物的细胞都含有A、C、D、E、F
C.口腔上皮细胞A、D、F比唾液腺细胞多
D.衣藻细胞同时含有A、B、C、D、E、F
【知识点】细胞的结构与功能
【答案】
D
5、孟德尔利用豌豆进行杂交实验,成功揭示了遗传的两条基本规律﹣﹣分离定律和自由组合定律.他使用的科学研究方法主要是()
A. 模型构建 B. 假说﹣演绎法
C. 类比推理 D. 放射性同位素标记法
【知识点】基因的分离定律
【答案】
B
6、下列变异方式可能产生新基因并通过有性生殖传递给下一代的是
A. 分裂产生根尖细胞时,非同源染色体之间某片段发生移接
B. 分裂产生精细胞时,同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换
C. 形成次级卵母细胞时,非同源染色体发生自由组合
D. 形成第一极体时,间期染色体上某一基因发生基因突变
【知识点】基因重组与基因突变
【答案】
D
7、西周时,“一人跖(踏)耒而耕,不过十亩”。战国时期,“一夫挟五口,治田百亩,岁收亩一石半,为粟百五十石”。导致这一变化的原因有
①铁犁牛耕的推广 ②各国变法的推行
③土地私有制的确立 ④重农抑商政策的实行
A.①②③ | B.①②④ | C.①③④ | D.①②③④ |
【知识点】古代中国的经济 农业的主要耕作方式和土地制度
【答案】
D
8、.清代某官员墓地的华表刻有“汉业唐规西陲永固;秦川陇道塞柳长青”。它颂扬的是
A.曾国藩 B.左宗棠 C.李鸿章 D.张之洞
【知识点】近代中国反侵略 求民主的斗争
【答案】
B
9、 分析下图,并判断下面四项的分析,其中正确的一项是
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1952 1958 1960 1966 1970 1987
A、1958年左右经济迅速发展是大跃进、人民公社化运动解放了生产力的结果
B、资产阶级右派的破坏造成了1960年经济最困难局面
C、1970年左右的经济迅速下降,主要原因是右倾机会主义错误
D、经过长期艰苦探索,改革开放,80年代经济建设取得了辉煌成就
【知识点】中国特色社会主义建设的道路
【答案】
D
排除法。大跃进、人民公社化运动严重破坏了生产力;1960年经济困难和1970年经济下降主要是左倾错误造成的。
10、1949年至1953年间,中国人民政治协商会议:
A、全体会议代表是在选举基础上产生的
B、代行全国人民代表大会职权
C、颁布了《中华人民共和国土地改革法》
D、通过了中国第一部社会主义类型的宪法
【知识点】现代中国的政治建设与祖国统一
【答案】
B
12、27.读图,对中国共产党领导的新民主主义革命,表述正确的是( )
A.② 是中华苏维埃共和国政府所在地
B.遵义会议在③ 召开
C.在④ 打响了武装反抗国民党的第一枪
D.三大红军主力在① 会师
【知识点】近代中国反侵略 求民主的斗争
【答案】
D
下面简单介绍一下我们新学高考,大家有兴趣的话,欢迎到校考察!
新学高考艺考生文化课补习班型
一对一、小班(5人)、中班(9人)
【收费情况】
新学高考的收费是根据学生选择的班型、课时和老师来收费的。【新学高考优势】
两名班主任+一名生活老师24小时跟踪管理学生学习问题和生活状态,全封闭式的管理为学生提供良好的学习环境和住宿条件,一个大门进出,保安24小时值班,外来人员无法进入学校,保证学生的安全性。
最后还是得在强调,高考复读想要成功,选对学校是前提,新学高考期待你的考察!