关于凉山高考复读辅导学校这个问题，很多学生和家长都很关心，复读想要提高成绩，选对学校是关键！四川新学高考一所只专注高考应试研究的全日制学校，绝对值得你的了解！
从众多的辅导学校来筛选，最后我就选了新学高考。就一点原因，他们的管理模式。到他们校区去详细了解过，着重听了他们的管理模式，确实和其他学校有很大区别。建议你也去他们学校亲自了解。
娃娃高一的时候就听说过新学高考很不错，但是他们只招高三的学生。现在娃娃高三了，成绩一直不稳定，我就带娃娃去新学高考看了一下，果然非常不错，老师上课也很幽默风趣，娃娃学习兴趣都提高了。
1、家鸽（性别决定方式为ZW型）的羽色受一对等位基因（A/a）控制，有灰白羽、瓦灰羽和银色羽三种类型。用不同羽色的雌雄个体杂交，对后代羽色进行统计的结果如下表（不考虑基因位于Z和W染色体同源区段上的情况；灰白羽只在雄性个体中出现）。下列有关分析错误的是（ ）
| 组别 | 亲代 | 子代 |
| 一 | 灰白羽♂×瓦灰羽♀ | 灰白羽♂：瓦灰羽♀=1：1 |
| 二 | 灰白羽♂×银色羽♀ | 瓦灰羽♂：瓦灰羽♀=1：1 |
| 三 | 银色羽♂×瓦灰羽♀ | 瓦灰羽♂：银色羽♀=1：1 |
A．控制家鸽羽色的基因位于Z染色体上
B．家鸽决定羽色的基因型共有5种
C．灰白羽鸽的基因型为ZAZA，银色羽鸽的基因型为ZaZa、ZaW
D．若选用瓦灰羽雌雄个体杂交，则后代的表现型及比例为灰白羽：瓦灰羽=1：2
【知识点】伴性遗传
【答案】
D
【解析】
根据题干和表格信息可知，家鸽的性别决定方式为ZW型，雌性为ZW，雄性为ZZ型；由三组杂交结果分析发现，灰白羽只在雄性个体中出现，雌性个体无灰白羽个体，说明羽色性状与性别有关，即羽色性状遗传为伴性遗传。
【详解】
A、灰白羽只在雄性个体中出现，雌性个体无灰白羽个体，说明羽色性状的遗传为伴性遗传，又因为控制羽色性状的基因不在Z、W染色体同源区段上，即控制家鸽羽色的基因只位于Z染色体上，A正确；
B、家鸽决定羽色的基因型有ZAZA、ZAZa、ZaZa、ZAW、ZaW共5种，B正确；
C、灰白羽鸽只在雄性个体出现，可知灰白羽鸽的基因型为ZAZA，即同时存在两个A基因时为灰白色鸽，含一个A基因时（ZAW、ZAZa）表现为瓦灰羽鸽，不含A时（ZaZa、ZaW）表现为银色羽鸽，C正确；
D、瓦灰羽雌雄个体杂交，基因型组合为ZAZa×ZAW，后代有ZAZA（灰白羽♂）：ZAZa（瓦灰羽♂）：ZAW（瓦灰羽♀）：ZaW（银色羽♀）=1：1：1：1，D错误。
故选D。
【点睛】
本题考查的是家鸽羽色的伴性遗传，意在考查学生运用所学伴性遗传的遗传规律知识来综合分析问题和解决问题的能力。
2、19、细胞色素C是动植物细胞中普遍存在的一种由104个氨基酸组成的化合物，在与能量转
换有关的过程中起着重要作用。那么，对于叶肉细胞来说，细胞色素C的合成场所及其发挥生理作用的细胞器分别是( )
①线粒体 ②叶绿体 ③内质网 ④高尔基体 ⑤核糖体
A、③，①④ B、④，②③ C、⑤，② D、⑤，①
【知识点】细胞的结构与功能
【答案】
3、如图是细胞中多聚核糖体合成多肽链的过程。对此过程的理解错误的是( )
A.该过程的模板是脱氧核糖核酸，原料是氨基酸
B.该过程表明细胞可以迅速合成大量的蛋白质
C.该过程发生在细胞质中，②③④是多肽链
D.信使RNA上相同的密码子决定相同的氨基酸
【知识点】基因的概念与表达
【答案】
A
4、下列物质中，若将其中能构成人体蛋白质的氨基酸每种取一个，通过脱水缩合形成蛋白质分子。则此蛋白质分子中所含的羧基、氨基和肽键的数目依次是（ ）
A ．3、3、2 B．4、3、3 C．3、2、4 D．2、2、2
【知识点】组成细胞的分子
【答案】
C
5、可以直接与外界环境进行物质交换的生物是 ( )
A．家兔 B．鱼类 C．鸟类 D．草履虫
【知识点】人体内环境的稳态与调节
【答案】
D
6、 在下列几组化学元素中，构成细胞膜所必需的基本元素是
A．C、H、O B． C、H、O、P
C．C、H、O、N D．C、H、O、N、P
【知识点】组成细胞的分子
【答案】
D
7、下列有关宋时期程朱理学的描述，错误的是：
A．是儒、道、佛三家思想融合的产物
B．二程的理学学说有唯心的一面
C．适应了统治阶级的政治需要
D．成为北宋起长期居于统治地位的官方哲学
【知识点】中国传统文化主流思想的演变
【答案】
D
8、 史学家钱穆在《国史大纲》中指出：“元人所谓行中书省，即中枢政权之流动分布。其意唯恐一个中央政权不足控驭此广土众民，乃专为蒙古狭义的部族政权而设此制度。明人不能彻底涤荡，清代则有意利用。”以下各项的说法不正确的是
A．元代的行省俨然是一个“流动的中书省” B．行省制度源于蒙古部族的地方管理制度
C．明朝废行省后设布政司管理地方的行政 D．行省制度有利于调整中央与地方的关系
.
【知识点】古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变
【答案】
B.
9、 19世纪中后期，俄国、日本、中国先后进行了近代化改革的实践。阅读下列材料，结合所学知识回答问题：
材料一 材料二
俄国解放农奴后，民众向沙皇欢呼 日本明治维新时期的某一场景（举行交响音乐会）
材料三 1898年6月11日，光绪帝颁布明定国是上谕，表示变法决心。上谕说：“数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强。……惟是风气尚未大开，论说莫衷一是，或托于老成忧国，以为旧章必应墨守，新法必当摈除，众喙哓哓，空言无补。……嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。”
——梁启超：《戊戌政变记》
请回答：
（1）你认为材料一反映的情形是否真实?请简要说明理由。
（2）材料二的场景反映了日本明治维新时期哪一方面的改革措施?这一措施的实行起到什么作用?
（3）概括指出材料三中光绪帝的主要观点。
（4）材料三与材料一、材料二反映的改革有哪些共同特点?
（5）中国的改革最终并未取得预期的效果，请指出造成这一结果的根本原因。
【知识点】历史上的重大改革 1861年的俄国农奴制改革
【答案】
（1）①第一种看法：不真实；这是作者美化统治者，因为改革实际是对农民进行的残酷掠夺。②第二种看法：真实。通过改革，农奴获得人身自由；认为是沙皇赐予的，感激统治者；与此同时农民还可以赎买份地。
（2）措施：生活习俗西化，引进西方文明，倡导“文明开化。作用：让更多的日本人认识和了解西方文明，促进了日本社会的近代化。
（3）变法是人们的共识；变法遇到一定的阻力；主张向学习西方，主张“中学为体，西学为用”。
（4）依靠原有的统治者；主张发展资本主义；带有浓厚的封建残余。
（5）资本主义经济发展不充分，资产阶级维新派势力过于弱小，而封建顽固派势力十分强大，力量对比悬殊。
第一问，回答理由抓不住角度，不能透过现象看本质，或者不能从内容出发分析影响。第二问，不能从近代化高度看待“文明开化”，不能宏观分析问题；第三问，不能最大限度地从材料中获取有效信息，加以概括，问答问题不全面，不准确，层次性差。第四问，把握不住回答问题的角度，即从经济基础入手，看改革派和保守派力量对比。
第一问，透过现象看本质或者从内容出发看影响；第二问，从明治维新的文化措施及作用角度思考；第三问，归纳光绪帝言论中的主要结论；第四问，从变法方式、内容及相同局限性去思考；第五问，从改革与保守力量的对比角度思考。
10、春秋末期，鲁国实行初税亩以后，某贵族拥有封地300亩，另开垦荒地200亩。按当时的规定，他应向国家交税的田亩数是（ ）
A．100亩 B．200亩 C．300亩 D．500亩
【知识点】历史上的重大改革 商鞅变法
【答案】
D
12、斯大林时期，苏联经济体制的弊端本质上是( )
A．经济权力高度集中 B．用行政命令来管理经济
C．限制商品货币关系 D．否定价值规律与市场机制
【知识点】俄国十月革命与苏联社会主义建设 “斯大林模式”
【答案】
D
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