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1、因此，Yij是学校j的学生i的高考成绩。
2、最大的表现是考试中的患得患失：复读期间，不管是什么形式的考试，他们都非常敏感，一旦成绩不好，就会非常着急，而这种情况在普通班，并不是特别明显。
3、在该方程中，因变量Y是未选择复读的学生2022年的成绩标准分及选择复读的学生2022年的成绩标准分，下文称为高考收益。
4、从孩子的成绩出发的话，找到一些有特色的学校，尤其是该学习教复读班的老师有一定的水平和特色。
1、2为了和别人比较而复读的同学：这种情况劝大家不要有，每个人都每个人的长处，都有自己成功的方式，他去这个学校能成功，不见得你去另一个学校就不能成功。
2、复读班的整体气氛与相比有很大不同。
3、越是这样，他们所承受的压力就越大，而焦虑情绪也越重。
4、高考复读可以在家自学。
1、而对于没有考好的考生而言，选一个相对较好的学校，或者准备好明年复读才是最重要的，对于家庭条件尚可，而且学习成绩也有提升空间的学生来说复读确实是个很好的途径，虽然复读很辛苦，但是一年的时间能换来一个好前途，何乐而不为呢。
2、这样对自己学生成绩提高有针对性，效果更好。
3、在入学后的前3个月，这里的人际关系非常冷淡，同学之间缺乏交流，同学们普遍缺乏集体观念，很难形成一个融洽的集体，几乎是“你干你的，我学我的”；在和老师的关系上，很多同学对老师缺乏信任，不主动与老师沟通。
4、尝试去原来的学校，这种情况，母校是重点高中的话，很难进去。
1、在该模型中，控制了个人和家庭特征以及毕业学校固定效应之后，β1即是复读的收益的OLS估计值。
2、当然，如果钱到位。
3、退而求其次，去民办高中复读。
4、这几乎是所有复读生的“通病”。
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