今天来为大家分享一下高考数学有效的学习方法问题，以及高考数学有效的学习方法的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
做数学题顺序最好先易后难
原则上做数学题顺序按试题排列顺序即可，以免漏题。不过，在此原则下，还应灵活掌握。由于考试时间很紧，所以应把时间放在得分效益最大的地方，即所谓"好钢用在刀刃上"。这里的"刀刃"并不是指个别的难道，而是大量的普通题。
因为普通题所花时间与所得分数之比是最大的。做完有充分把握得分的容易题，才能做难题，做了难题丢了容易题的做法是很愚蠢的。
另外，先把容易的题目做出来，能使紧张的心情逐渐平静，这时再去想难题，会比较从容。如果一开始就去做自己不熟悉的难题，越做不出来心态越坏，时间也花得多，甚至导致本能做出的其它题也没时间去做了。
一、学习数学千万不要害怕。很多人因为数学不好，起先失掉兴趣，然后失掉信心，最后便讨厌数学了，结果导致数学更差了。其实这些环节是相关的，只要改好了一个方面，其他方面也就跟着好起来。
二、要有一定量的习题训练，不然很难对数字敏感。数学与其他科目不一样。如果平时没怎么动手练习，即使明白思路也不一定能正确计算，所以需要做一定量的题来提高做题的熟练度、速度和正确率。
三、学到每章的时候，一定要做相应章节的典型习题。因为那样一是易考，二是能让你熟悉本章考点及“陷阱”，比如集合这章，如果考大题，我的第一反应就是要考空集的这种特殊情况，我就会特别小心它。
四、学会整理易错的题。我这段话的对象不包括数学天才。我们不是天才，不可能对做错的题过目不忘，不再犯错。因而，你需要一个笔记本将做错的题定期整理，定期复习，特别是高三的学生，总不能再像以前那样学了又忘，反反复复犯错。所以，一本错题笔记是必需品。
在当今减负的大背景下，对教师的教学提出了新的规范，新课程背景下数学有效教学的理念主要包括以下几个方面：
(1)要求教师要有对象感
教学不是教师单纯的讲课，教学离开了学，就无所谓教，所以，教师必须确立学生的主体地位，树立一切为了学生的发展的思想。
(2)要求教师树立让学生全面发展的观念
数学课程标准规定了三大课程目标领域知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这意味着学生知识掌握程度不再是判断数学教学有效性的唯一标准，数学有效教学必须促使学生在三大目标领域上得到全面充分的发展。教师万万不可过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能把学科价值仅仅定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。
2.数学有效教学旨在促进学习
数学有效教学是一套完整的为促使学生学习、实现教学目标而采用的教学策略，教学中的有效主要体现在学生的学习上，体现在学生的进步或发展上。行之有效的教学要求教师承认学生在教学过程中的主体地位，一切为了学生的发展。
教师有时间与效益观念，不能单纯地把效益理解为花最少的时间教最多的内容。教学效益不是取决于教师教了多少内容，而是取决于在单位时间内学生的学习结果，这是有效教学的基本要求。
4.数学有效教学需要反思与创新
数学有效教学必然是一种反思性实践，有赖于教师持续的反思与探究。一个教师要随时反思自己日常教学的行为，教学是否有效，什么样的教学才是有效的?数学有效教学需要教师具有主体意识，充分发挥创造精神;也需要教师具有经验意识，从经验中学习，形成自己的实践智慧。
一、高考数学学习方法与技巧
1、关于听课。
数学要想得高分，最大的经验可以用一句话来概括--上课认真听讲。学霸在上课的时候，每节课都会全神贯注听老师讲课，争取把新鲜的知识点在课堂上完全吸收。然后每天晚上放学回家，都会回想一遍当天学的内容，想一想还有哪些地方没有彻底搞懂，然后再看一遍书和课堂笔记复习一下。有很多同学课堂上听讲并不认真，一心想用课后 的时间和刻苦来弥补，这种方法其实是本末倒置，因为错过了课堂上第一时间的吸收，有的东西以后自己独自去理解就很费劲，效率也就更低了。
2、关于错题。
学习数学最行之有效的方法就是错题本的整理，特别是在高三，各种试卷多如牛毛，到了最后就算想起来哪道错题值得一看估计早就找不到这张试卷了，最好将平时的错和经典题目整理到错题本上，平时有空就去翻阅，考试之前也可以使用错题本突击复习，这些都是自己知识上的薄弱之外，如果能做到同类的错题不一错再错，你的成绩自然不会太差。
3、数学公式定理不要死记硬背。
公式定理如果不去理解，不去推理，光死记硬背你是不会适合的，一定要记住公式中字母间的关系。懂得公式的来龙去脉，掌握推导过程。将公式进行各种变换，了解其不同的变化形式。分清定理的条件和结论。理解定理的证明过程。
4、关于题海战术。
想学好数学不做题肯定是不行的，做题最关键的就是反思、总结，现在正做着的题，一定不是考试的题目。而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。
5、关于考试
学能得高分与否在于速度与准确度结合是否合理。先说速度，考场上2小时的统筹安排决定着成绩的高低，一般来说，用15分钟的时间来完成选择题，5分钟的时间完成填空题;用60分钟的时间完成运算题，剩下半小时检查试卷。而要做到这些，就需要在高考复习的一年里，坚持每天做一份以上的试卷，即使在最后的冲刺阶段也必须每天保持一定的练习量，只有这样才能在考场上调动一切注意力，一切困难才能够迎刃而解。
6、劳逸结合
高三的学习和生活是紧张的，要适当调节自己的压力，不能把自己逼得太紧。
二、高考数学补习去哪里?
每个课程都有不同的教育目标及课程特点，可点击高考数学补习查看。
1.理科生不能一味做难题、综合题，好高骛远，不但会耗费大量时间，而且遇到不会做题多了就会降低你的自信心，养成容易忽略一些看似简单的基础问题和细节问题，在考试时丢了不丢的分，造成难以弥补的损失。因此，练习时应从自已的实际情况出发，循序渐进。应以基础题、中档题为主，适当做一些综合性较强的题以提高能力和思维品质。
2.在可能的情况下多练习一些是好的，但贵在精。做题时的思考和总结非常重要，每做一道题都要回想一下自己的解题思路，看看能不能一题多解，举一反三，并注意合理运算，优化解题过程。重点问题要舍得划费时间，多做一些题。在复习过程中也要不断做一些应用题，来提高阅读理解能力和解决实际问题的能力，这是高考*的方向之一。
3.有的理科生重视解题的数量而轻视质量，表现在做题后不问对错，这是不对的，错了不仅要改，还要记下来，分析造成错误的原因和启示，尤其是考试试卷更要注意。只有经过不断的改正错误，日积月累，才能提高。
4.注意总结，不仅包括题型、方法、规律的总结，还要掌握一些基本题。
①在知识方面，题目中涉及哪些概念、定理、公式等基础知识，在解题过程中是如何应用这些知识的。
②在方法方面：如何入手的，用到了哪些解题方法、技巧，自己是否能够熟练掌握和应用。
③能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤（比如用数学归纳法证明题目就有很明显的三个步骤）。
④能不能归纳出题目的类型，进而掌握这类题目的解题通法（我们反对老师把现成的题目类型给学生，让学生拿着题目套类型，但我们鼓励学生自己总结、归纳题目类型）。
1、转变为完成任务而做题的思想，把精力用于自主研究上，可以多看例题，遇到不懂的地方，就顺藤摸瓜，挖掘出问题的根源。一遍不行两边两边不行三遍。
2、能动手的就操作一下，因为人类知识的形成直观经验最重要，别人说的不如自己试试印象深刻。然后做一个明了的总结。
4、对代数问题，除了上面3说的外，采用数形结合的方法，目的还是为了直观好理解。特别是函数问题，不等式，方程。
一、牢固把握基础知识
笔者周围很多同学都在抱怨数学变化太多，根本没办法学好，通过对这些同学学习情况进行分析，笔者发现这些同学通常学习比较浮躁，对数学知识中很多基础的概念、定理和公式往往只是死记硬背，而且即使当时记住了，在实际运用时却经常出现低级错误，这就使得很多同学在模考，甚至在高考时由于基础知识不牢固而丢掉很多冤枉分。有些同学公式的正负号记不清楚，有些同学在求解线面夹角时使用了向量法，却不知道何时应当选择锐角，何时又应当取直角，还有些同学记不清抛物线交点坐标的方程式，以至于在求解抛物线焦点坐标时不知何从下手。
二、深刻理解数学思想
我班一些同学在进行数学学习时，还没有形成应有的数学思想和思维，虽然很多同学在课上也是认真听讲，跟随老师的讲解做了笔记，但是这只是表面和形式，却没能真正从内在的形成数学思想，因此，一旦遇到同樣的问题，却变换了另外一种考查方式时，同学们就不会解答了，归根到底是没能把握数学的本质。因此，笔者任务，应当对高中数学课本中经常会用到的数学学习思想认真进行分析、总结，并在实际的数学解题过程中积极运用相应的数学思想来解题，并不断对自己的经验和教训进行归纳和总结。
三、清晰理顺做题思路
我们当中的一些同学在解答数学问题时思路混乱，虽然知道很多的定理、公式，但是在应用时却是“一团乱麻”，不知道什么情况下应该用什么定义，也不知道先以哪个条件作为突破口能够解答题目。所以，最重要就是要自己理清解题思路，耐心细致的分析现有条件和题目所求的结论，然后思考两者之间的关系，循序渐进的利用已知求导出结论。
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的高考数学有效的学习方法问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！
