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那时我知道，我所面临的一切都不是一种选择，而是一种命运，就像起源法则一样，所有生命都必须从水开始;就像蚯蚓生长在土壤里一样，它只能像根一样在潮湿的土壤里寻找生命。我也是一样的。那个叫xx的男人，他在我生命中的出现，注定了我高考之路的止步。
一切都是从我第二次高考失败开始的。我得知分数的那天，天空苍白而纯净。我走回家，没有表现出太多的痛苦，因为从我闻到成绩单上那个分数的味道的那一刻起，我又一次失去了我为上大学所付出的所有希望和努力。对于这个问题，我感到万千的无奈和绝望:为什么有些人只要考了一次大学，而我考了两次却仍然没有通过。
谁说神必不怜恤你们，也不无情地丢弃你们呢。
心中充满了悲伤的幸福后,一天又一天,我越来越满意这个意义上的幸福,但事实上,这是一个可怜的收入,随着时间的流逝,卑微的梦想一天天萎缩,我不敢推出任何野心,因为我两次高考失败,好希望只会加重我的灵魂的痛苦,在浑浑噩噩的日子里,我走路和爬。
钢铁厂车间里的那些与我共事的工友，有很多是同我相等年纪的，由于家境贫寒以及其他种种原因，他们有些初中刚毕业高中上就出来打工养家糊口了。因为听说我是惟一一个经历过高考的人。每每闲聊之时，这些人总会兴致勃勃地问我一些与高考相关的问题，复习苦不苦、考大学难不难之类……说实在的，我一点也不愿意和他们再谈及这事，复读了两次，当我再回想起这两年所走过的路时，我的心总是被一种带有血腥的味道所充满，那些见缝插针的念头即便是在睡梦中都要搅得你战战兢兢，那些惊恐的眼神，那些小心翼翼呵护着生怕被破碎其实早已是破碎了的自信心，有时，就是站在最明媚的下，还是可以无比清晰地看见压在自己身上那块巨大的阴影……当我把这一切半明不白地都告知他们时，有的兄弟会拍一下我的肩膀以表对我的同情，有的会叹一口气以示对自己没读高中的侥幸，而我的嘴里这时也会顿时涌上一股浓浓的苦味，为了不让他们看出我的不轻松和不愉快，每次在应付完这事后我只牵强地笑了笑，掉头就走。
有一个人，在大伙都为我那艰涩的、不堪回首的高考经历而鸣不平时，他总是站在一旁淡淡地笑着，向我投来一丝不一样的目光，那目光里既没有同情，也没有侥幸，这个人就是“书袋子”xx。大伙管这个二十上下的年轻人叫“书袋子”，那是因为他一天都晚，只要是没活干的时候就总会捧起一本书来看。我不知道那些书对他来说何以有着这么大的吸引力，起初我想或者也只有是些、言情之类才会这样的。大概是过了两个多月后的一天晌午，吃完饭后我在宿舍里闲着没事干，想着要找点什么来消遣消遣，当我从xx的枕头底下抄出一本名为《高考复习总攻略》的书时候，我简直傻了眼，“怎么，你想自学考高考?”
书包不好意思地挠了挠他的后脑勺，轻声说:是的。
“可是你知道吗?这很难，我考了两次……”
我考了三次他笑了，举起三根手指，然后像没事儿一样拿起一本书看。
自从得知“书袋子”有着和我一样的高考经历时，我便和他变得很亲密了。xx告诉我说他是从的一个出来的，自从第一次高考落榜后就开始了自己的打工生涯，他曾经辗转在好几个求生，在工地里做过民工，跟别人卖过盗版光碟，还当过饭馆里的服务员……在陌生的里寻找着最简单的生存，露宿街头、忍受饥饿，可这些都没什么，最让他不堪容忍的是来自人的鄙视和辱骂，xx说自己就是没办法承受这些才决意要上大学的，如果不能寻找出路对这样的生活“突围”，就永远只能承受来自它的荼毒和抽打。那一刻，我忽然想起在童年时我玩弄过的一条蚯蚓，不管我怎么肆意地捏弄它、摔打它，它都默然接受，即使把它掐成两段，但还是依然在顽强地探寻着各自生命的方向。而xx就是那条蚯蚓，虽然很疼，也流血，但仍倔强地寻找着属于自己生命的方向。
有一次，我和xx坐在厂外上广播，我问他:你说为什么有些人只要考一次大学，就像我们一样认真学习，最后为什么，却总是考不及格。
20 xx年11月13日,那天下了好大的一场雪,很多工友在做完了自己的活后都提前下班回宿舍烧炉子取暖去了,整个车间只剩下极少的几个人xx到开着的轨机上修一根电缆,突然,只听到他凄厉的一阵叫喊,原来,他被轧机轮子扯住了棉衣,等我冲过去的时候,他的一条胳膊飞出来,接着另一条,然后是脑袋和一条腿我吓呆了,眼睁睁地看着轧机就这么把一个活生生的人给轧死,这时候车间里静得可怕,所有的人都愣住了,我只听得到自己的耳朵在嗡嗡嗡地作响。
xx走了,在生命通往死亡的路途上,一个21岁的怀抱着他未能完成的心愿离开了人世当我为书袋子清理他的遗物时,从他床下放衣物的一只小木箱里看到一篇他从报纸上剪下来的文章,文章是地折起来放在一只白信封里的,我打开来看,那上面报道的是一个在的打工妹通过自学,历经四次高考终于考上中山大学法学系的故事那一瞬间,我的眼泪狂涌而出,这这也曾是我的梦想啊。
现在我再也不必担心我能不能考上大学了，我也再没有去追问那个曾经我为之深深困扰的问题，因为去年，我已经凭着优异的成绩考上了我所梦寐以求的华东理工大学，一偿我多年来的夙愿。20xx年暑假回家，我的母校请我给我的师弟、师妹们作一个报告，我给他们讲了这段长达三年的高考经历，和一个名叫“xx”的人的故事。
为了实现更多，为了防止一些学生主动复读进入名校，这已经成为复读高考的主力军，很多地区都在推进高考改革。近年来，是否复读已经成为家长和学生非常关心的问题，官方也做出了回应。
、、、的教育行政部门，对实行了统一管理。
:严禁招收复读生担任公职。
省级示范高中禁止开办复读班。
:公共机关不允许招收复读生。
：不得举办复读班。
一项政策，对于这些省份的考生来说，确实是几乐几忧，毫无疑问，高考失败后，想重新开始的机会变得更加渺茫。
政策变化，重复风险大。
部分地区明确禁止复读，而像、等地区，从政策上来讲复读情况良好，对于“3+1+2”模式新高考的、、等地区，复读生的形势是相对严峻的，毕竟如果要复读，只有一年的快速适应期限。
总之，教育一直在改革，政策变化很大，重新学习的风险也很大。重新学习是悬在头上的一把剑。因此，希望学生不要复读，特别是对于一些来自贫困家庭的学生来说，这也意味着很多的费用，特别是如果他们只能在私立高中复读的话。
新高考下的复读既是机遇，也是挑战。
越来越多的地区开始实行新的高考制度。因此，对于可以补考的考生来说，补考既是机遇，也是挑战。
机会意味着你可以独立选择你想要申请的科目。如果考生在前面6门小课中有特殊科目，可以利用这一政策，有效规避和选择相对自信的科目。
挑战意味着考生必须在一年内掌握新科目的知识。如果不能适应吸收，就很难产生收益。
课程目标:帮助想要重复学习的学员进行总结，提高重复训练训练的效率，刷题不是解决问题的方法，完全掌握知识点和发展训练才是关键。
授课对象：年级学生
课程内容:采用封闭式管理，学前对一般知识点进行考核，制定有针对性的复习计划，配备专门的有经验的高考教研团队，布置重难点，指导学习方法;专职学习经理，24小时全程跟踪管理学习;专属心理咨询师，调整考生心态，冲刺理想学校。
第一张准考证，这是必须的，如果你想重新学习，准考证必须交上去，那是证明你是最后一届考试的重要文件。
第二个文凭，这个也是很重要的，因为你要去哪个学校复读取决于你是哪个学校的学生，然后你要去你的学校转你的档案。
第三录取，这一点要注意，所有已经被录取的学生志愿，如果你选择复读，你要拿着学校的录取通知书到你复读的学校证明你没有去大学注册，由学校取消你的大学注册才能参加明年的高考。
在这里我还是建议复读生，还是能读就读吧，不考好大学，又浪费了一年，学校里的学习在社会上是没有用的，我们读书，只是做个过客，懂了一些基础，真正的只有向社会才能学到，所以我们应该抓紧时间把书读完，向社会去磨练，而不是为学校说，如果你有书要读，就不要浪费时间想着去复读。
1)人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。
2)希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明。
3)比昨天好比昨天多懂,多稳定,也多收获 多去实践那些,而等待一股脑地迅速拔节 当小步的超越习惯,你会,你离天开始学会超越,一飞冲天'了很长一段距离。
4)先知三日,富贵十年 付诸行动,你就会得到力量。
5)爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的也不能。
6)遇顺境，处之淡然，遇逆境，处之泰然。
7)是非天天有，不听自然无。
8)做，众善奉行，善小而不为，恶小而为之。
9)好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
10)年轻就是这样,有错过有遗憾,最后才会学着珍惜。
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分层教学，因材施教就显示出非凡的作用，考试通过分层问问题制度分层备课制度分层考试制度将传统的办学理念分层教学，因材施教落实在实处，考试的分层教学不同于其他社会机构的快班、慢班的分班教学，厚以教养，以德辅教高考复读是一个长期的煎熬的过程，很多孩子没有明确的学习目的，不懂得学习的价值和意义，往往中途而废。
也就是说，进度较慢，训练难度稍低。当然，这不是真的。这取决于学生教师的程度或其他方式，他们对高考的残酷没有清晰直观的认识。
自己曾经是一名复读生其实是初中的，也曾有过心理困惑。根据自己的切身体验并结合一些学者的相关研究，认为复读生有以下常见的心理问题：
一自卑心理。自卑是一种自己轻视自己，认为自己不如别人的惭愧、羞怯、畏缩甚至灰心的复杂情感；自卑感强的学生，看不到自己的长处和优势，处处觉得低人一等，悲观失望。演在高考中“落水”的复读生，考前的自信和与同学平起平坐的平等感已荡然无存。面对高考失败的现实，他们对自己的能力产生怀疑；想到那些已成为“天之骄子”的昔日同窗，他们深感高不可攀，于是产生自卑。有研究表明，随着考生参加高考次数的增多，有自卑心理反应的人数也。
四急躁心理。在高考复习的各个阶段，很多复读生都会存在不同程度的急躁心理。在复读一段时间后，如果成绩没有起色，就会对自己的学习方法等产生怀疑。随着复习的深入，总觉得自己各方面的技能掌握得不好。当与同学交流时，总觉得别人比自己强。
五现象。在复习过程中，很多复读生都会遇到一个“迷茫期”。在这个时期，学生对知识的敏感性差，反应迟钝，思维速度明显减慢，考虑问题时思想不专注，阅读材料时思维不连贯，甚至思路有时会突然,他们普遍感到学习效率低，水平提升困难。这种现象就是教育心理学中所谓的“现象”。“现象”是学习过程中难以避免的“”，是学生生理、心理发展中的正常现象。“高原期”也是复读生学习的关键时期，学生既有可能蓄势而冲上“浪尖”，也有可能因无奈而坠入“”。如果引导得当，学生便有可能冲出低谷，跃上一个新台阶。
复读生心理问题的调适
上述学生患各种心脏病的原因是什么。
自卑是一种普遍的心理状态。一定的自卑感可以刺激和促进个体的发展，但是自卑感会给人的发展带来一定的负面影响。因此，应对自卑感较强的学生在认知方面作出合理调整，引导学生正确认识自卑感，明确自卑感。
产生的原因，正确客观地评价自己，适时调整奋斗目标，并采用升华法、自我暗示法和自卑补偿法等方法进行自我调适。在行为方面，引导学生进行相关的日常行为训练，如睁大眼睛正视别人，昂首挺胸快步行走，练习当众发言，不时微笑等，从而帮助学生战胜自卑，树立自信。
二调适内疚心理。对于复读生的内疚心理，家长和教师应以宽广的胸怀他们，让他们只要自己真正努力了就行，不必过分内疚。当然，“内疚感”有着独特的功效，家长和教师若能适当利用，往往会收到意想不到的效果。当复读生存在内疚感的时候，自愧自责的心境就能产生巨大的力量，促使其采取一定的行动加以补偿。教师和家长若能及时施以激励手段，给予肯定和表扬，将有助于他们在学习成绩上获得大幅度提升，有利于培养其健康心理。
三调适焦虑心理。通常来说，轻度的焦虑可以激发斗志，唤起警觉，促进人们提高学习和工作的效率。但是，强烈的焦虑却常常导致适应和应对的失败，并带来一些不良情绪，对人的工作绩效和身心健康都十分不利。因此，当复读生出现强烈的焦虑现象时，根据焦虑强烈程度的不同，可及时采取不同的调适方法；当焦虑的强度不是太大时，可及时采取自我调适的方法。复读生此时应正视焦虑的现实，平心静气地研究引起焦虑的前因后果，或把其来龙去脉直截了当地公之于众，听取旁人劝说，化解忧虑，排除困扰，以取得预期最佳效果。当焦虑的强度太大而无法自我调适时，应及时向心理医生求助。
四调适急躁心理。学生在学习过程中，特别是在复读这样较长的学习过程中，出现急躁心理是很正常的。调适急躁心理可采取以下措施：１提高认识。消除急躁心理首先要提高认识，要认识到急躁心理的消极后果。２制定合理的复习计划。根据自己的实际情况制定一个切实可行的复习计划，复习时按计划完成学习任务，不贪多求快，急躁冒进，慢慢就会养成稳重的学习习惯。３充分做好考试准备。如果备考很充分，各方面的知识掌握得很好，考生就会对自己充满信心，就不会产生急躁心理。４养成始终如一的良好习惯。坚持善始善终也是克服急躁的重要方法。
五调适“现象”。“现象”在很多复读生中客观存在，若不能及时、合理调适，将会使其复习效果大打折扣。因此，当复读生出现“现象”时，应尽快分析产生的原因，有针对性地采取如下措施预防或调适。１合理安排时间。很多复读生在复习中出现“现象”，一方面，可能是由于前期学习中的一些知识掌握不好而造成了现在复习进展的困难；另一方面，可能是由于未能合理休息而造成学习效率下降。因此，应合理安排好时间，在充分休息的前提下，在搞好当前复习的同时，迅速弥补以前尚未掌握或掌握不好的学习内容。２积极应对考试。在复读期间，考试是一种经常性活动，而“考不好”是兵家常事。不要因为某次考试的不理想就情绪低落，继而影响以后复习，正确的做法应是查找考试中产生错误的原因，努力弥补知识的缺漏。３优化学习方法。如前所述，很多复读生复习中产生“现象”的一种可能原因是，前期学习中的一些知识掌握不好而造成的进展困难。而在复习的不同阶段有所侧重地运用不同的学习方法，使头脑中的知识系统化，将有助于解决这一问题。４激发新的“兴奋点”。俗话说：“流水不腐。”如果学习活动也如水一样“流动”起来，就不会遇上成绩止步不前的“现象”了。因此，复读生应当每隔一段时间就静下心来回顾并总结自己的复习情况，以激发出新的学习“兴奋点”，使自己的学习充满活力，远离“现象”。
实力是考试成功的根本保证，也是大多数考生解决各种心理问题的法宝。
因此，复读生要科学安排自己的日常复习，巩固知识基础，掌握考试所需的各种方法和技巧，使自己实力雄厚，各种心理问题就会迎刃而解，甚至克服。
“Wearearrivingat北京大学station.”我把双手插进裤兜，走出地铁站。大人们说把手插进裤兜是在装酷，其实对于在孤独中执着行走的孩子来说，我们只是贪恋裤兜中惟一的一点温存。从取了车，飞驰在里，塔、图书馆、百年讲堂……曾经日思夜想的地方，如今只是匆匆掠过我的肩膀。上了北大，时常会接到学弟学妹们从家乡的来电，主题无非是怎样才能考上北大。“能吃苦。”开场白总是这么简单，轻描淡写。高考可是甘苦自知的事，不同的是，这苦我比别人多吃了一年。
我该如何处理复读生的学籍。
复读高考学生的招生，由复读学校办理。他们也可以把自己的录取通知书从原来的学校寄到重新参加高考的学校。重新参加高考的学生的入学。
学生处保存的永久档案包括:新生录取计划表、毕业证存根、毕业高考成绩登记表、学籍变更表、学籍变更表等。回高考学生的学籍一般由学校保管，只能在教育局和学校之间转移。
chapter1高考前：
六月，我们开始放假。1日和2日，我满怀信心地去校园学习。然而，在3号的时候，我发现学校离家很远，来回走很累。这时我才意识到，图书馆一直都是开放的，这意味着我之前去图书馆的大部分时间都是徒劳的。
到了初六，我收到了一堆信息，说什么都不要紧张，要小心，还有，过年的时候我很热闹，当时我住在一家酒店，我睡得很好我也很奇怪，一般住在酒店我就不适应床也不适应枕头，现在居然一下子就适应了。
一切都好。等待考试。
chapter2高考时：
我们总共只有三个考点，所以每个考点都有大量的学生。第一天早上我很早就去了那里。当我和一群人一起进入考场的大门时，我手里只拿着一个透明的大袋子。
我们考场里居然没有我认识的人，不过没啥，有认识的人又能怎样啊，无非是打个招呼继续考试罢了，要像在tywz那样聊天估计我就被监考老师赶出考场了。我做语文的时候我感觉这题不是很好做哎，尤其是那个科技文阅读，感觉好些题都是模棱两可的，好几个选项都是正确的。以前可从来没有出现过这种现象啊，那也没办法，选吧，该咋选咋选。不过后来事实证明，我的科技文做得不错，而是文言文错了三分之二……
语文只是第一科，我想起了考试前我们老师神秘地把五个人都叫到一边，然后告诉我们作文题目是什么我就不愿意听了，感觉自己会让自己紧张，可是大家都在那里，我也去看了一下成绩试卷，我发现语文老师的时间都是白费的怎么能漏考试呢!！ 高考真的很重要啊。
下午的数学比较关键，而我的数学又不是很好，所以难免会有一些畏惧。在这里我想告诉那些还没参加高考的同学，遇到弱势科目，不要害怕，如果害怕能让我们考出更高的.分数的话，那我们以后每节课都请假去害怕不就行了？我到了考点又是和上午那帮人海聊。大家好像都很自信，其实这样最好了，还没全考完，一切皆有可能。
今年全国一卷的数学题有很大的改变，变得让我有些无法适应。第二道立几的题第一问我居然不会！要知道平时考试立几的题我从来没有丢过分啊。而且这是第二题，按理说这应该是不费吹灰之力就可以解决的。不管了，先做后边的。最后的结果是，返回来做这道题又做了一刻钟，没思路，用反证法随便诹了两句不过好像给了一半的分。这也直接导致我最后两道题的最后一问没心思再做。所以考完数学走出考场，我心情特别不爽。12分的题目纯空白，6分的还是瞎写的，这下数学又完蛋了……
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