高考成绩可以保留。我们应该注意什么。
如果您不选择重新学习，该分数将无效。复读成绩为500分，原成绩为600分。对不起，500分是你的分数。
一些艺术类考生因为没有达到文化课的标准而复读。他们的时间应该在外面的课堂上。文化课可能在后期的复习阶段已经落后很多，时间短，内容有点多，只能选择再来一年。
高考复读次数没有限制，考生可以根据自己的情况复读，但高考改革后，复读可能与原来的高考模式有所不同，这一点考生应该清楚。
复读不仅需要再次度过紧张的高三生活，而且还需要承受高三的压力，即使与新生相比，复读压力加倍的很多学生即使周围的人不给压力，他们也会给自己压力，所以不是每个人都适合复读。
如果高考成绩不是特别不可接受，仍然不建议重新参加高考，除非自己表现不佳或确实有通过重新参加高考提高成绩的强烈愿望。
当我双脚迈进高三的门槛时，我猛然发明曾经那么遥遥无期、让人布满等待与害怕的高考，如泰山压顶一样向我迎面扑来。除了忙乱和不自负，我的心里面对它几乎是麻痹的。第一次高三调考结束后，望着成绩表那个毫无赌气的数字“15”——我的成绩排名，我的心里充斥了悲痛和无尽的寒冷。我知道“少壮不努力，老大徒伤悲”的大情理，可那时的我却笨拙地以为：我的“少壮”年代早已逝去了，我已无法去追悔，只能落得个“老大徒伤悲”的下场。
当年仅以6分之差与重点高中失之交臂，好强自负的我自信“是金子在哪里都发光”,于是挑选了故乡的一所普通高中。然而，初入高中的不适，老师缺少教训，没有一个良好的过渡与转型，心理的失踪感与抵触感，在文理科之间的徘徊与艰巨的选择……这一切让我在学习中匆匆迷失了自我，惰性像野草一样在心中滋生。从此我放松了对自己的请求，除了老师安排的功课，其余的训练册和资料几乎都是空缺;对所学的货色总是一知半解、似懂非懂。我也在这样的堕落中变得平淡，成为了老师时常摇头叹气的对象。
高四浪子回头看黄金。
暑假休息后，我背着几本书来到了我的母校那座安静美丽的山脚下校园，开始了我的复读生活。
复读一年，除了学习上可比辛苦，我几乎没有心理压力，繁琐的家庭也从来没有给我任何压力;我的朋友们写信鼓励我，偶尔来看我，他们的关心和支持让我快乐和精神焕发。
高三就这样通过劳动，高考的成绩让我觉得所有的付出都是值得的，应该能读到好的两本书，这对我来说也是一个很好的结局。
