学习丹巴艺术的学生可以申请哪些学校的英语文化课程。
1、各省统考结束后不久，各省公布了统考成绩和分界线。
有些省份的考生只需要达到合格线就能参加校考，如吉林、安徽、江苏、浙江、河南、湖南、广西、青海、宁夏等;有些省份必须叨叨180分且两科不低于60分，才能参加该院校的校考，如天津、河北、山西、黑龙江、上海(不低于270分)、江西(不低于270分)、甘肃等；多数省份划定了本科和专科的分数线，必须要达到本科合格线才能参加校考，如北京、河北、内蒙古、辽宁、福建、山东、湖北、四川、广东(只划定本科线)、重庆、四川、云南、贵州、陕西、新疆等。
超过85%的候选人通过了本科课程。
在一些省份，本科通过率甚至超过90%，所以考生可以放心，通过本科考试很容易。
2、学校考试很简单，只要你过了线，就可以拿到证书，你就有资格申请相应的院校和专业，当然，文化课也要达到省划定的分数线。
只是每年拿到证书的人并不多，特别是到了2023年，有一些高手一次就能拿一打，也有一些美术不精一个都拿不到，这是正常现象，不要感到失落，继续努力吧!美术院校考试的资格线一般是按照4次招生计划确定的，天津部分高校是按照3次招生计划确定的。
3、高考分数线就是批准线。
对于艺术类学生来说，高考分为文化控制线和专业控制线。在这里，省考成绩一般是同时公布，或者有些省份在公布省考成绩时指定专业控制线。
1文化控制线。
大多数省份有两条线，即艺术本科文化控制线艺术类专科控制线。
在一些省份，本科生也被划分为文化控制的两条线:艺术和艺术，如湖南、甘肃、山西、广东等。
还有一些省份，如河北、江苏和甘肃，有单独的学校考试专业。
2专业控制线。
这是指省级考试的专业成绩，其中绝大多数只划定了本科专线 专线，当省级统一考试结果公布时省级考试成绩为 少数省份公布专业控制线同时作为高考出版的文化路线，如湖南 山西 甘肃 广东 河南等省;有很少的省份将本科分为两个 三个，如湖南 山西 甘肃等省。
你申请哪批大学，你的文化成绩和专业成绩必须达到相应批次的控制线。
该控制线也可以说是一条资格线。
一旦达到这个资格，你就有资格申请被批准的学校和专业。
4、教育部向30所独立艺术学校提供了制定自己的文化分数的权利。
此外，还有15所院校有些院校是部分专业可以参考这30个院校选择指定的文化线。原则上，这45所高校的文化分数线不应低于省内同一艺术类本科专业的分数。5、特殊院校的成绩要求独立设置的艺术院校，如清华大学、山东工艺美术学院、东华大学、景德镇陶瓷大学、北京服装学院、天津工业大学、浙江理工大学等部分高校的中外合作办学专业，如天津理工大学、浙江传媒学院、河北大学、重庆工商大学等。考生必须达到这些高校对文化成绩、统考成绩、语文或英语成绩的要求，方可报考相关院校。6、投档线投档线也叫调档线、提档线，就是调取考生档案的分数线。(1)校考院校，全部执行顺序志愿投档政策。就是省考试院或省招办，把文化课成、省统考专业课成绩、校考合格的且都填报了某一所大学某个专业的所有考生全部投档给该校，该校按照自己制定的录取规则(如按照校考专业课成绩或综合分)进行投档，一般招生计划数与投档数的比例控制在1:1.2之内，有些甚至是1:1，然后该校对进档的考生择优录取。所以，校考院校的投档线或者调档线，就是学校自己的录取规则(如按照校考专业课成绩或综合分)。如果招生计划数与投档数的比例是1:1.1，假设该校招生10人，那么就有1人会被退档;如果招生计划数与投档数的比例是1:1，那么就是所有进档考生全部被录取。(2)承认省统考成绩的院校和专业，分为两种情况：①在考生所在省执行平行志愿的高校，按照考生所在省份规定的统一的投档方式(多数省份按照统一的综合分，部分省份按照省统考专业分)进行投档。投档比例一般是1:1，个别省份是1:1.05。高校再根据自己制定的录取规则，对进档考生进行录取。有些高校为了省事，就直接按照考生所在省考试院或招生办规定的投档规则(按照统考专业课成绩或综合分)直接录取，不再自己制定录取规则了。简单地说，按照省里的规定办。②在考生所在省份执行顺序志愿的高校，如在山西、河南、上海等省份。就是对报考某所大学某个专业的所有考生，按照高校制定的投档和录取规则(如按照统考专业课成绩或综合分)进行录取。简单地说，按照学校的规定办。顺序志愿的省份考生最苦，第二志愿录取的几率很低，所以填好第一志愿至关重要。夸张一点说，是否能录取看第一志愿。7、录取线录取线实际上只是一个结果，即某所大学在某个省份某个美术专业录取了50个考生，按照学校的录取规则(可能是校考成绩、校考综合成绩、省统考成绩、省统考综合分、文化成绩，具体要看学校是如何规定的)计算，被录取的这50名考生中，录取成绩排名最后的这一考生的分数，就是这所大学在这个省份、这个专业录取的最低成绩。报考组织校考的院校和专业，报考安排在传统志愿投档模式的批次院校和专业，高校的录取线具有非常重要的参考价值。你的分数(按照高校的计算公式)如果高于近三年的录取平均分，那么录取基本没太大问题;但大多数高校只公布历年录取最低分，那么也要是高于近三年的录取最低分，录取的机会也很大。。
首先，艺术系学生自身的原因。
1、在学习基础上
艺术类学生在艺术方面具有一些普通高中生所缺乏的优势，但是他们的文化基础知识在进入高中时普遍低于同文化班的学生，文化课的总分与同文化班的总分之间，存在着40分和50分左右的差距，这说明艺术类学生在文化基础知识方面表现出明显的先天不足。
2、在学习兴趣上
艺术系学生对艺术专业的学习表现出浓厚的兴趣和自觉性，但对文化基础知识的学习态度却比艺术系学生宽松、自觉、热情。
3、在思维方式上
艺术类学生思维活跃，实践能力强，但逻辑思维能力不足。他们能记住公式结论等机械的东西，却忽视了推理过程，缺乏解决问题的思路，过程杂乱无章。
4、在学习方法上
部分艺术生在学习方法上表现出杂乱无章的状态，这在学习的几个环节中不同程度地存在着。诸如；学习无计划或无法坚持而导致学习无序、课前无预习、课上听讲易走神，听课抓不住中心，不会做笔记、觉得练习过难没有做，或贪玩不愿做或抄袭别人答案、没有复习、总结、对于记忆，因常常遗忘而疏于记忆，考前突击，临时抱佛脚、学习需要督促，主动性不强、专业与文化，休息与学习时间配置不当。
由于学习方法不正确、不系统、不规范，所以在文化课的学习中，艺术生花了很多时间，用心良苦但收效甚微，起色不大。
5、学习意志力上
在调查中，大多数艺术生表现了良好的意志力，但也不同程度地存在以下几个方面的问题。上课遇到听不懂的地方时，就听不下去，思想开小差，常因课堂内外的一些小事而浮想联翩，有些会做一些小动作，小声说话或在稿纸上、课本上、课桌上写写画画。遇到别人干扰时，易受别人干扰，甚至去参与。当感到自己疲劳时，很少人选择“想办法消除疲劳”而是选择“休息”。大多数艺术生的行为表现为学习怠慢，喜欢闲荡嬉玩，碰到学习显得懒洋洋。即使在专业课的任务完成的空余时间，宁愿在校园内三五一群地嬉闹而不是赶快去上课。
6、学习心理方面
(1)耐挫力低 对学习缺乏信心,练习遇到 拦路虎 时,没有做下去的信心,也很少找老师帮助解决 面对困难回避 退缩,当教师态度严厉 批评时,就会对教师有想法,当成绩不理想时,就怀疑自己能力。
(2)少数学生产生学习焦虑 对自己成绩提高不快表现急躁,对前途无信心,想提高成绩又无从着手,不知从何搞起 与教师不配合,与教学脱节,自行其是,另起炉灶,考试紧张,不能入睡等。
(3)自卑感 性格比较内向学业成绩不如意的学生容易产生自卑情绪,缺乏自信,过分夸大自己的不足和困难,常因自己的成绩不好而内疚 羞愧 抬不起头,最后导致放弃和混日子。
二是社会原因;近年来，学生家长和学生错误地认为，如果将来想参加艺术院校的高考，不需要有优秀的学习成绩，所以不值得花那么多精力。
三是教师的原因;许多教师对艺术类学生的特点认识不足，对教学深度把握不准确，教学方法不适合艺术类学生而影响教学和学生学习;或者因为艺术学生表现不佳而嘲笑学生，导致学生学习兴趣下降。
其四，艺术生的学科门类多，艺术生的高考面临两次考试：专业合格考试和普通高考，这实际意味着他们要比普通文理科考生付出更多的努力，他们除了学习相应的文化课程外还要学习专业课，文化课程课时设置少，又只有较弱的文化基础，学生学习任务相对较重，在一定程度上分散了艺术生的学习精力。
艺术系学生的补习课程如下。
在线课程有无限的复习视频课程，也有在线课程和教师同步的一对一课程。
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在辅导效果方面，视频课由于缺乏互动和课后实践与学习反馈，学习效果最差。
二是班级班，虽然课程好，但学生人数多，老师不可能兼顾到所有人，而美术考生一般需要监督检查和个别辅导，否则吸收率不到50%。
最好的是一对一，当然还得看是否能选到合适的老师。
经验丰富的一线教师都明白，学生真正缺乏的不是知识，而是学习知识的方法和思维体系。
因此，一个好的老师首先应该对学生有一个透彻的了解，然后根据实际情况量身定制教学计划。
对于成绩差的学生，还需要提高学习兴趣和自信心，纠正自己的不良习惯。这些都非常考验教师的教学能力和辅导经验。其实，无论采用哪种辅导形式，孩子在课堂上的感受都是最重要的参考指标，因为驱动是影响学习效果的关键。
我们在试镜听几个在柏树在选择一对一辅导,价值是他们的老师教学经验,知识的解释很简单,容易理解,并承诺,如果你不满意辅导的效果也可以返回一个学费的一部分,简而言之,更多的试镜比较,根据孩子的特点来选择适当的形式的辅导和教师在右边。
