
成都文化宫高考辅导学校条件,补课学校,在全国绝大部分省份,高考满分都是750分。高考得多少分能考上崇左幼儿师范高等专科学校?每年都不一样,这个还是要看你们省份当年的考生情况,招生计划,文理科分数线等。
根据志愿往年录取线数据分析,高考文科629分能上的学校有北京外国语大学、对外经济贸易大学、上海外国语大学学等。
院校名 | 院校最低分 | 文理科 | 批次名称 | 录取概率 | 概率说明(冲稳保) |
北京外国语大学 | 607 | 文科 | 本一批 | 72 | 稳 |
对外经济贸易大学 | 610 | 文科 | 本一批 | 72 | 稳 |
上海外国语大学 | 608 | 文科 | 本一批 | 75 | 稳 |
中央财经大学 | 607 | 文科 | 本一批 | 76 | 稳 |
四川大学 | 606 | 文科 | 本一批 | 78 | 稳 |
南京大学 | 632 | 文科 | 本一批 | 35 | 冲 |
上海财经大学 | 627 | 文科 | 本一批 | 44 | 冲 |
北京师范大学 | 625 | 文科 | 本一批 | 48 | 冲 |
武汉大学 | 624 | 文科 | 本一批 | 48 | 冲 |
中山大学(珠海市) | 622 | 文科 | 本一批 | 53 | 冲 |
中国传媒大学 | 600 | 文科 | 本一批 | 87 | 保 |
中南大学 | 600 | 文科 | 本一批 | 87 | 保 |
湖南大学 | 599 | 文科 | 本一批 | 88 | 保 |
中山大学(广州市)(少数民族) | 599 | 文科 | 本一批 | 88 | 保 |
中山大学(珠海市)(少数民族) | 599 | 文科 | 本一批 | 88 | 保 |
特别说明:本表格推荐的院校名单只是一部分,仅作志愿参考。想要了解全部名单,建议使用志愿进行高考模拟志愿填报。
序号 | 学校名称 | 省份 | 省内排名 |
1 | 湖南水利水电职业技术学院 | 湖南 | 35 |
2 | 泸州职业技术学院 | 四川 | 24 |
3 | 吉安职业技术学院 | 江西 | 28 |
4 | 临汾职业技术学院 | 山西 | 22 |
5 | 吉林城市职业技术学院 | 吉林 | 7 |
6 | 长沙南方职业学院 | 湖南 | 36 |
7 | 榆林职业技术学院 | 陕西 | 24 |
8 | 成都航空职业技术学院 | 四川 | 25 |
9 | 白城医学高等专科学校 | 吉林 | 8 |
10 | 黑龙江煤炭职业技术学院 | 黑龙江 | 22 |
11 | 甘肃警察职业学院 | 甘肃 | 11 |
12 | 辽宁经济职业技术学院 | 辽宁 | 23 |
13 | 楚雄医药高等专科学校 | 云南 | 9 |
14 | 江西陶瓷工艺美术职业技术学院 | 江西 | 29 |
15 | 辽宁水利职业学院 | 辽宁 | 24 |
16 | 巴音郭楞职业技术学院 | 新疆 | 10 |
17 | 云南文化艺术职业学院 | 云南 | 10 |
18 | 商洛职业技术学院 | 陕西 | 25 |
19 | 安康职业技术学院 | 陕西 | 26 |
20 | 湄洲湾职业技术学院 | 福建 | 16 |
21 | 山东电子职业技术学院 | 山东 | 45 |
22 | 四川中医药高等专科学校 | 四川 | 26 |
23 | 阳江职业技术学院 | 广东 | 35 |
24 | 开封文化艺术职业学院 | 河南 | 40 |
艺术类复读生不一定要去复读学校复读,考生可以自己选择学校复读。
复读择校一、选择合法办学要检查学校是否具有教委颁发的《社会力量办学许可证》。
是否通过了教委的每年正规年检。
无许可证或未通过年检的学校均为不合法办学。
二、具备规范的办学条件这一点重在是否具有规范的教学场所。
教学楼是否安全规范、有无独立安静的校区和活动场地以及住校生的食宿等条件是否健全规范等,都是考生及家长应该重视的问题。
三、是否因人而异,分班教学文理综合、艺术类以及不同基础的考生学习情况不尽相同。
因此要重点考察学校是否采用分班制教学。
不同的学生有不同的接受能力,在不同的时期应使用不同的教学方法。
笼统地把所有学生放在一起,不如有的放矢地针对学生的接受程度教学。
四、是否是全日制上课多数复读学生自学能力不强,且文化课基础一般,所以只有全天上课和必要的晚课,才能保障充足课时量和稳定的教学计划,有助于提高成绩。
五:是否有专职班主任高考复读的一年里,学生心理波动很大,专职班主任及时把握学生心态,帮助学生解决学习、生活中的难题,免除了学生的后顾之忧。
[阅读:复读生不为人知的心路历程]六:任课老师的资历任课老师是否都是能力强,高考经验丰富,熟悉历届高考重点、难点的优秀教师?是否了解如何给"高考复读生"进行辅导?在实践中,高三学生和复读考生的整体学习情况区别很大,选择教师既要考察其教学能力,又要考察其教导复读生的经验。